Одновременно проходила перестройка в средних школах. Июльский Закон 1959 года «О всеобщем восьмилетием образо вании» ввел обязательное обучение детей от 7 до 15-16 лет. В средних школах с производственным обучением срок обучения был удлинен до И лет. Реформа себя не оправдала, и с 1965- 1966 учебного года в школах вновь был восстановлен 10-летний срок обучения, также отменили не оправдавшую себя профес сиональную подготовку учащихся в школах. В области образо вания после этого стали допускать другую крайность. Без на добности в этом были открыты бесчисленные учебно-консуль- тационные пункты и различные вечерние средние школы, куда трудовые коллективы обязаны были направлять свою молодежь до 36 лет, чтобы она получила среднее образование. Такова бы ла установка XXIII съезда КПСС: «Создать условия для той ча сти молодежи, которая занята в народном хозяйстве и не имеет соответствующее среднее образование, с тем чтобы в следую щей пятилетке предоставить всем гражданам возможность по лучения среднего образования».
В связи с быстрым ростом количества учащихся и сети школ резко увеличилась численность учителей. Появилась большая группа специалистов нового профиля, которых раньше в шко лах было мало или вообще не было. Если в 1964-1965 учебном году в школах района учителя пения, физвоспитания, рисования и труда составляли 8% от общего количества учителей, то в 1975-1976 учебном году, включая в этот список учителей ин форматики, обслуживающего труда и факультативов, они ста ли составлять 9,6%. В деле улучшения положения с обеспечени ем школ учителями с высшим образованием район всегда испы тывал трудности, особенно с квартирами. Многие кадры сель ской интелигенции были недовольны отсутствием многих соци- ально-культурных и других необходимых условий жизни. В 70- 80 годы в связи с переводом многих восьмилетних и девятилет них школ в средние 10-11 летние возникли новые проблемы, связанные с вопросами как догрузить нормальной педагогичес кой нагрузкой узких специалистов по предмету и создать в каж дой школе устойчивый и дружный педагогический коллектив. Многие предполагали, что выполняя Программу партии, учи тельские коллективы сумеют без материальных затрат реализо 157
В связи с быстрым ростом количества учащихся и сети школ резко увеличилась численность учителей. Появилась большая группа специалистов нового профиля, которых раньше в шко лах было мало или вообще не было. Если в 1964-1965 учебном году в школах района учителя пения, физвоспитания, рисования и труда составляли 8% от общего количества учителей, то в 1975-1976 учебном году, включая в этот список учителей ин форматики, обслуживающего труда и факультативов, они ста ли составлять 9,6%. В деле улучшения положения с обеспечени ем школ учителями с высшим образованием район всегда испы тывал трудности, особенно с квартирами. Многие кадры сель ской интелигенции были недовольны отсутствием многих соци- ально-культурных и других необходимых условий жизни. В 70- 80 годы в связи с переводом многих восьмилетних и девятилет них школ в средние 10-11 летние возникли новые проблемы, связанные с вопросами как догрузить нормальной педагогичес кой нагрузкой узких специалистов по предмету и создать в каж дой школе устойчивый и дружный педагогический коллектив. Многие предполагали, что выполняя Программу партии, учи тельские коллективы сумеют без материальных затрат реализо 157
