ВКУС ТВОРЧЕСТВА Корреспондент: Стало традицией в канун очередного партийного съезда подводить итоги, размышлять о буду щем. В связи с этим мой первый вопрос: какую примету наших дней Вы определили бы как решающую?
М. Карим: Творчество, творческое, то есть активное, отношение к жизни.
Корреспондент: Ставите ли Вы такое отношение к жизни в зависимость от возросшей культуры народа, от успехов образования?
М. Карим: Мир человека определяется диапазоном его познаний, но познание не всегда определяет характер творческого мышления. Эрудиция, конечно, очень важна, однако это еще не все.
До войны в институте, где я учился, был студент, удив лявший своими знаниями: он помнил наизусть не только поэмы, но и куски из философских трактатов. Нам каза лось, что он талантлив, а это был всего лишь эрудит, который все знал и ничего не отдавал.
Богатство творческой личности складывается из того, что она может дать. Мой товарищ по институту много брал, но так бедняком и остался.
Корреспондент: Напрашивается вопрос о месте твор чества в процессе освоения духовных ценностей. В чем проявляется, на Ваш взгляд, творчество читателя, слуша теля, зрителя?
М. Карим: В умении сопереживать. Есть читатель с интуицией, а есть без нее. Первый дополняет, интер претирует писателя сам, а второй требует: почему не пи шешь, как мне надо? Я люблю того читателя, который спорит со мной, а не того, кто навязывает себя, даже если он очень ученый.
Корреспондент: В клубах, в кружках самодеятель ности ведется большая работа по воспитанию зрителей, слушателей, читателей. Их учат понимать искусство...
М. Карим: ...И все же главный учитель — само ис кусство. Оно и есть подлинный просветитель, ибо про светительство всегда было главной функцией художника.
Теперь о клубах. Замечу, кстати, что в словах «культ- просветучреждение», «культпросветчик», «культработник» 143
М. Карим: Творчество, творческое, то есть активное, отношение к жизни.
Корреспондент: Ставите ли Вы такое отношение к жизни в зависимость от возросшей культуры народа, от успехов образования?
М. Карим: Мир человека определяется диапазоном его познаний, но познание не всегда определяет характер творческого мышления. Эрудиция, конечно, очень важна, однако это еще не все.
До войны в институте, где я учился, был студент, удив лявший своими знаниями: он помнил наизусть не только поэмы, но и куски из философских трактатов. Нам каза лось, что он талантлив, а это был всего лишь эрудит, который все знал и ничего не отдавал.
Богатство творческой личности складывается из того, что она может дать. Мой товарищ по институту много брал, но так бедняком и остался.
Корреспондент: Напрашивается вопрос о месте твор чества в процессе освоения духовных ценностей. В чем проявляется, на Ваш взгляд, творчество читателя, слуша теля, зрителя?
М. Карим: В умении сопереживать. Есть читатель с интуицией, а есть без нее. Первый дополняет, интер претирует писателя сам, а второй требует: почему не пи шешь, как мне надо? Я люблю того читателя, который спорит со мной, а не того, кто навязывает себя, даже если он очень ученый.
Корреспондент: В клубах, в кружках самодеятель ности ведется большая работа по воспитанию зрителей, слушателей, читателей. Их учат понимать искусство...
М. Карим: ...И все же главный учитель — само ис кусство. Оно и есть подлинный просветитель, ибо про светительство всегда было главной функцией художника.
Теперь о клубах. Замечу, кстати, что в словах «культ- просветучреждение», «культпросветчик», «культработник» 143
