Ватандаш_№07_(15_Июль_2022). Страница 48.

47 2022 «Ватандаш» №7 досугового общения. Кроме того, необходимо проводить обучение, контролировать и оценивать само- стоятельное проведение молодыми специалистами учебных занятий и внеклассных мероприятий, словом, оказывать им помощь в овладении педагогической профессией, прак- тическими приемами и способами качественного проведения занятий, выявлять и совместно устранять до- пущенные ошибки.

С этой целью наставниками раз- работан ряд мероприятий, который включает: составление плана рабо- ты наставника с молодым специали- стом на учебный год; подборку ком- плекта диагностических материалов для выявления профессиональных затруднений молодого специалиста; разработку методических рекомен- даций для организации работы; осуществление мониторинга всего периода профессиональной адап- тации педагога и разработка реко- мендаций по дальнейшей работе; анализ результатов работы и обзор опыта работы по наставничеству.

При составлении плана работы необходимо учесть, что професси- ональная адаптация – это процесс постепенного вхождения молодого специалиста в должность, приспо- собление к требованиям и условиям работы в колледже, содержанию и особенностям педагогической деятельности, к педагогическому коллективу, во взаимодействии с которым осуществляется его про- фессиональная деятельность.

Именно на этом этапе, чтобы помочь начинающему свою деятель- ность преподавателю справиться с возникающими трудностями, необ- ходимо представить весь комплекс проблем, с которыми может стол- кнуться молодой педагог в своей работе. К ним относятся: проблемы в отношениях с обучающимися; проблемы в учебной работе.

В ходе работы с наставляемыми выявляются следующие профес- сиональные проблемы: недостаток практических навыков в учебно- воспитательной работе, знаний по преподаваемой дисциплине, слож- ность приспособления к нормам и принципам работы колледжа. Боль- шая часть времени начинающего педагога уходит на подготовку к за- нятию, и, как следствие, возникает перенапряжение, усталость, угасает интерес к работе. С решения данных проблем и началась работа с наставляемыми, так как первостепенным является то, чтобы дать молодому специ- алисту инструментарий для само- стоятельного проектирования за- нятия, отвечающего современным требованиям.

Во-первых, у молодого спе- циалиста вызывает затруднение составление рабочих программ по дисциплинам, которые обеспе- чивают достижения планируемых результатов освоения основной профессиональной образователь- ной программы. С этой целью наставники совместно с молодым специалистом изучают программы по учебным дисциплинам, дают ре- комендации, оказывают практиче- скую помощь в составлении рабочей Ольга МИРОНОВА
Закрыть