Кулбахтина А.З. Традиционная школа мусульман Башкирии на рубеже XIX-XX веков. - Уфа, Изд-во БГПУ, 2012. Страница 113.

В 1913 г. на страницах прессы появлялись тексты прошений шакирдов564. Их анализ приводит нас к следующим выводам: требования шакирдов сводились к широкому внедрению светских предметов и введению русского языка в учебную программу, поэтому они имели прогрессивный характер. Сама возможность подобных «беспорядков» позитивно характеризует мусульманское студенчество начала ХХ в. Национальная молодежь осознавала, что бурное политическое и экономическое развитие страны требует просвещения среди этнических меньшинств. В постановке такой задачи большая заслуга принадлежит новометодному движению и джадидистским медресе. Преподавание в медресе «Галия» велось на татарском языке. Постепенно в учебной программе расширяется перечень светских предметов, вводятся новые дисциплины. В 1912 г. впервые в медресе «Галия» в качестве учебного предмета вводится татарский язык565. Уже в 1914 г. в медресе «Галия» религиозным предметам отводилось всего 35,6 % времени, арабскому языку – 17,4 %, тюркскому – 4,9 %, русскому – 14,1 %, светским наукам – 28,8 %, другим предметам – 2,5% времени566. Учебный план 1917 г. дает представление о предметах, изучаемых в медресе «Галия». По богословию: толкование Корана, изречения Мухаммада, догматическое богословие мусульманской религии и его философия, гражданские законы ислама, биография Мухаммада, история ислама и история религии. По философии: этика, психология, логика и философия. По педагогике: история педагогики, общая педагогика, дидактика, методика. По математике: арифметика, геометрия, алгебра, тригонометрия, астрономия. По естественным предметам: физика, химия, анатомия, физиология, гигиена, естествоведение (ботаника, геология, минералогия). По общеобразовательным предметам: география, экономика, всеобщая история народов и культуры, тюрко-татарская история, турецкая история567. По филологии: словесность татарского языка, словесность арабского языка, словесность турецкого языка, словесность русского языка568. Общеобразовательные предметы изучались по следующей программе. Математика: в первом подготовительном классе – 4 действия над целыми числами и дроби, во втором – отношение пропорции и далее до конца арифметики; в третьем – повторение пройденного, причем главное внимание обращалось на теорию арифметики. В первом основном классе – алгебра до квадратных уравнений, во втором – до прогрессии, в третьем – остальной курс. Алгебра изучалась по учебнику Салиха Заки. Геометрия: в первом подготовительном классе – краткий курс геометрии Давидова в переводе на тюркский язык (Салиха Заки), во втором – 564 Школьный вопрос в русском мусульманстве // Мир ислама. – Т. II. – СПб., 1913. – Вып. V. – С. 676–677. 565 ЦГИА РБ. – Ф. Р-4767. – Оп. 1. – Д. 2. – Л. 328. 566 Российский исламский университет. – С. 27. 567 ЦГИА РБ. – Ф. Р-4767. – Оп. 1. – Д. 2. – Л. 328. 568 ЦГИА РБ. – Ф. Р-4767. – Оп. 1. – Д. 3. – Л. 40, 41.
Закрыть