Бельские_просторы_№9_(20_сентября_2017). Страница 204.

195 Наталья Голышева – организация и проведение олим- пиад, смотров, конкурсов среди учащих- ся; – организация и поддержка научных, творческих, спортивных и иных детских объединений; – осуществление издательской и консалтинговой деятельности; – обеспечение школ бесплатными учебниками.

Впервые было создано более 15 го- родских методических объединений. В арсенале форм научно-методической работы были самые активные и востре- бованные из них: семинары, научно- практические конференции, выездные консультации, дни открытых дверей, конкурсы, круглые столы, деловые игры, тренинги, моделирование и решение педагогических ситуаций и др. Особое место заняли авторские семинары (кур- сы). В 1996�г., 1997�г. НИМЦ организовал авторские семинары М.М.�Поташника «Управление качеством образования», «Требования к современному уроку», «Как разработать программу развития школы». Они имели большой успех в пе- дагогическом сообществе и огромную практическую ценность. Многие обра- зовательные учреждения приступили к разработке программ развития. Руково- дителями школ овладевала идея созда- ния новой модели разноуровневой мно- гопрофильной общеобразовательной школы для детей разных возможностей и склонностей. По данной проблеме был проведён авторский семинар Е.А.�Ямбурга, ди- ректора московской школы №�109, зна- чимость которого была не менее, чем у предыдущих. За первые два года автор- ские семинары были организованы для всех учителей-предметников, работни- ков ДОУ силами учёных лучших вузов Москвы, Санкт-Петербурга, Уфы, Казани, Челябинска; они дали мощный импульс инновационной деятельности в образо- вательных учреждениях г.�Уфы. Зарабо- тала консалтинговая служба.

Именно в недрах НИМЦ впервые за- рождались мероприятия, которые впо- следствии становились традиционно во- стребованными, популярными. Впервые в 1996/1997 учебном году проводился городской профессиональный конкурс «Учитель года» по образу и подобию все- российского конкурса. Забегая вперёд, скажу, он стал традиционным и очень важным событием в жизни столично- го образования. Год от года менялся, совершенствовался. Уже второй кон- курс – 1997/1998 учебного года по сво- ему содержанию, структуре, внешнему оформлению, программе, посвящённой закрытию конкурса, был значительно совершеннее, компактнее. Даже многим скептикам пришёлся по душе. А дни за- крытия конкурса положили начало но- вому празднику в педагогической среде; сам же конкурс – новым формам работы с педагогами.

Благодаря деятельности НИМЦ уже в течение первых двух лет удалось: создать систему научно-методиче- ской работы, направленной на повыше- ние качества образования, и вывести её на новый качественный уровень; сформировать мотивационную сфе- ру всех категорий педагогических кадров в целях потребности непрерывного обра- зования, совершенствования профессио- нальной компетентности; осуществлять единую целенаправ- ленную кадровую политику и развитие единого научно-методического и обра- зовательного пространства; объединить внутренние ресурсы сферы образования и внешние ресурсы (интеллектуальные, информационные, научные, финансовые) для развития ин- новационных процессов в столичном образовании.

Новый 1997 год коллектив НИМЦа встречал в отремонтированных, обору- дованных уютных кабинетах. Работа- ла библиотека. Частыми посетителями НИМЦа стали учителя и воспитатели дет- ских садов.

Закрыть